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轮滑:“自学”为什么会废掉一个孩子?
作者:溜溜中国    发布于:2021-07-03 13:53:44
摘要:买了玩具,玩一下就不玩了;写字不好看,报个班,也不能静静学。常常听到家长聊起关于孩子的事情,我们可能会奇怪,为什么孩子总不能按我们家长所想的方向发展呢?

买了玩具,玩一下就不玩了;

写字不好看,报个班,也不能静静学;

自己很高兴的学轮滑,会滑了,就不玩了

读《三字经》、《弟子规》,好多年如此,再也读不进其他了;

……

 

常常听到家长聊起关于孩子的事情,我们可能会奇怪,为什么孩子总不能按我们家长所想的方向发展呢?

 

其实孩子都爱学,只是“自学”害了他。

 

为什么呢?

 



动作感知觉分辨率

 



教过两个孩子轮滑。兄妹两个,哥哥七岁,妹妹四岁半。

 

哥哥原来自己学会的轮滑,越滑越快,感觉自己学得很快,很兴奋,很开心。后来在成长中心学习,也是追求“快”,但进步却不明显

妹妹是在指导下经过系统练习,每次突破一点点,有时在姿势上突破,有时在速度上突破,有时在路线上突破,有时在节奏上突破……

 

在哥哥的认知里,轮滑就是要“快”,因为他最初看到的轮滑,就是“快”。

在妹妹的认知里,轮滑有很多的方向和元素,它们很奇妙,她在这里面体验每次突破一点点的信心与成就感

 

除了“快”,哥哥对其他的参量是没有知觉

妹妹则是在突破各种动作参量中,能清晰的分辨出,这个动作想要做出来,哪块骨骼或肌肉在起作用,身体节奏与路线是什么样的关系和感觉,想要速度增长爆发力的发力时机等等。

 

这就是我们所要提出的“动作感知觉分辨率”

 

分辨率越高,身体越敏捷,练习、体验越系统。

 



感知觉分辨率

与注意力的关系




我们常常在分析怎么让孩子“注意力集中”,事实上,有了“动作感知觉分辨率”的概念,关于“注意力”的这个问题,也就不成问题了,注意力不集中,是因为对某事物的“感知觉分辨率”低。

 

这也是为什么在“自学”的情况下会废掉一下孩子的原因。

 

因为孩子对某件事物的初始认知,会影响接下来他对该事物的发展方向。

 

孩子会一件事情产生兴趣,一定不会系统的兴趣,而是出于某一点的“好奇”,这一点“好奇”仅仅是这件事物发展的切入点,起点。如果不能认识到这个,那么,孩子继续下去,将仅仅是放大了“好奇”点,这是井底之蛙,不能系统,最终荒费时间和精力,也是自然。

 

所以,从某种角度来说,对某件事物的“应用”,先别沾沾自喜,而有可能,正是“应用”在限制接下来的发展

 

比如:

孩子很小就会写字了,你会发现,任其发展,他可能越来越不喜欢写字,后来再给他报写字班,他也很难写好;

孩子会走路了,他对腿和脚再也不会好奇,不会继续探索腿和脚的舞步神奇;

孩子会读书了,你会发现,他只会读某一类书,对别的书,再也看不进去。

 

你是否想到了《伤仲永》

 

因为他在某一“好奇”点,找了“初步的存在”,当这一“存在”在他这里得到“放大”,其他的“存在”便“不存在”了。

 



该怎么样?

 



一、家长的发展意识。

这是我们做家长必备的素质,除非咱们不想要一个成长型的孩子。

 

二、必备的“观察”环境。

想到了“孟母三迁”,是不?

我们大多数自己的家庭是没有这个环境的,那么就去找一个这个环境,熏陶。

 

三、提高感知觉分辨率。

“独学而无友,则孤陋寡闻。”有一个“观察”环境,慢慢适应,主动观察,主动体验分享。

 

如果练就了灵敏的身心脑,那么,你觉得他接下来会怎么样呢?


我想,你已经有了答案。


(完)


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